머리말. 아이들이 삶에 필요한 것을 배우도록
서론. 왜, 지금 사회정서학습이 필요한가?

1부. 사회정서학습 이해하기

1장. 사회정서학습이란?
1) 사회정서학습의 정의
2) 사회정서학습의 개념 체계
3) 사회정서학습의 이론적 기반

2장. 사회정서학습의 현장들
1) 미국 일리노이주, 사회정서학습의 선구자
2) 유네스코, 사회정서학습의 세계화 촉진 기구
3) 덴마크의 공감 교육, 클라센스 티드
4) 영국의 관계 중심 교육, PSHE
5) 국내 성장학교 별의 치유 수업

3장. 5가지 사회 정서 역량 톺아보기
1) 자기 인식: 감정, 정체성, 신념을 이해하는 힘
2) 자기 관리: 감정과 행동을 조절하는 자기 조율의 힘
3) 사회적 인식: 타인의 감정과 사회적 맥락을 이해하는 힘
4) 관계 기술: 협력하고 연결하는 사회적 실행력

4장. 사회정서학습을 실천할 때 지켜야 할 원칙
1) 사회정서학습의 네 기둥, SAFE 원칙
2) 교실 기반 접근의 3가지 핵심 요소
3) 교사의 사회 정서 역량 개발: 가르치는 자의 내적 성장
4) 실천을 위한 구체적 전략

2부 사회정서학습 실천하기

5장. 사회정서학습을 하면 무엇이 달라질까?
6장. 교실에서 사회정서학습을 실천하려면
7장. 초등학교에서 사회정서학습을 해 보니
8장. 중학 국어 수업, 사회정서학습을 만나다
9장. 사회정서학습으로 시민교육이 가능할까?

부록. 사회정서학습을 처음 시작하는 교사들이 자주 묻는 질문들
마치며
주

저자 : 김현수
정신건강의학과 전문의, 명지병원 정신건강의학과 임상 교수, 치유적 대안 학교인 ‘성장학교 별’ 교장. ‘관계의 심리학을 연구하는 교사단’(관심단) 대표. 성장학교 별에서 일찍이 사회정서학습을 도입해 운영하고 있으며, 2018년부터 국내 여러 교사와 함께 관심단을 꾸려 사회정서학습을 비롯해 교육 이론과 교육 현장에 대한 연구를 계속하고 있다.
여성가족부 청소년보호위원회 위원, 한국청소년상담복지개발원 이사, 대한청소년정신의학회 부회장 등을 지냈으며 한국트라우마스트레스학회 이사장을 맡고 있다. 지은 책으로 『공부 상처』 『요즘 아이들 마음고생 의 비밀』 『괴물 부모의 탄생』 『교사 상처』 등이 있다.

저자 : 최와니
초등학교 교사. 2022 개정 교육과정 영어 검인정 교과서 『English 5』, 『English 6』(초등학교 5-6학년군, 2025년 출간 예정)의 집필에 참여했다. 인천광역시교육청 교육연수원에서 사회정서학습 연수운영지원단으로 활동하고 있다.

저자 : 안정은
초등학교 교사. 인천광역시교육청 교육연수원 사회정서학습 연수운영지원단으로 활동하고 있다. 전문적 학습 공동체 ‘돋을양지 평화학교 세움이’에서 회복적 생활교육과 평화교육을 공부하고 있다.

저자 : 김이슬
초등학교 교사. 성공회대학교 대학원에서 인문창의교육 전 공으로 교육학 석사 학위를 받았다. 인천광역시교육청 교육연수원에서 ‘찾아가는 사회정서학습’ 강의 및 사회정서학습 선도 교원 대상 강의를 하고 있다. 보건복지부에서 발간한 교수 학습 지도안 「미래와 공존-학교 인구교육을 말하다」의 집필에 참여했다.

저자 : 이종필
초등학교 특수교사. 통합 교육에 관심이 많아 사회정서학습을 기반으로 한 관계 형성 프로그램인 ‘우정이 싹트는 교실’을 매년 운영하고 있다. 서울특별시교육청에서 발간한 『서로 다른 우리 함께해요』에 집필 위원으로 참여했다. 함께 쓴 책으로 『교사 통합교육을 말하다』가 있다.

저자 : 김자현
서울특별시교육청 초등 수석교사. 서울시 학교와 연구교사 들을 대상으로 사회정서학습에 기반한 수업과 학급 운영에 대해 강의와 컨설팅을 하고 있다. 서울특별시교육청 교육활동보호지원단으로, 관계 조정가로 활동 중이다. 서울특별시교육청에서 발간한 장학 자료 「차근차근 경제·금융 생활 한 걸음」의 집필에 참여했다.

저자 : 권주영
중학교 국어 교사, 서울특별시교육청 중등 수석교사. 서울특별시교육청 학생평가지원단 및 컨설팅지원단으로 활동하고 있다. 서울국어교사모임 그림책 연구회, 욕구 코칭 연구회 등에 참여하며 학생들의 마음 돌보기 수업과 교사 성장을 위해 노력하고 있다.

저자 : 고아라
초등학교 교사. 코이카(KOICA) 등에서 발간한 『우리는 세계시민-초등 편』과, 경기도교육청에서 발간한 인정 교과서 『지구촌과 함께하는 세계시민』의 집필에 참여했다. 「2021 서울특별시교육청 다문화이해교육 자료」에서 혐오 표현을 다룬 「다문화 감수성 키우기」 부분을 집필했다.

지금 학생들에게 필요한 것은 국영수보다 삶의 기술
교사와 학생이 함께 성장하는 사회정서학습을 말한다

사회정서학습에 대한 관심이 높아지고 있다. 2024년 우리 교육부에서도 공식적으로 사회정서학습 자료를 단계별로 6차시씩 개발해 일선 학교에 배포한 바 있다. 우리나라에서는 이제 도입되는 단계에 있지만, 미국, 영국 등 해외 여러 나라에서는 이미 사회정서학습을 활발히 실천하고 있다. 유네스코는 사회정서학습을 인류의 지속 가능한 미래를 위해 필수적인 교육 요소로 보아 전 세계적인 확대에 앞장서고 있다. 왜, 지금 사회정서학습이 주목받고 있을까?

정신건강의학과 의사이자 ‘성장학교 별’의 교장인 김현수는 그것이 지금 아이들의 삶에 필요한 배움이기 때문이라고 말한다. 인지 능력 중심의 교육에서 삶의 기술을 가르치는 교육으로 역사적 전환이 이루어지고 있다는 것이다. 사회정서학습은 학교 폭력, 무기력 등 오늘의 교실이 가진 문제들에 대해 해결책을 제시한다. 인상적인 것은 사회정서학습을 진행한 학교의 학생들은 학업 성과 또한 높아졌다는 점이다.

성장학교 별에서 일찍부터 사회정서학습을 도입해 실천하고 있는 김현수를 중심으로 모여, 교실과 학교에 필요한 심리학 및 정신의학을 공부해 온 ‘관계의 심리학에 관심 있는 교사단’에서는 사회정서학습의 필요성을 절감하고 2022년부터 산하에 사회정서학습연구회를 꾸렸다. 이 연구회를 통해 사회정서학습을 공부하고 실천하고 전파해 온 교사들이 그간의 연구와 실천을 더 많은 교사와 나누고자 함께 쓴 책이 바로 『교사를 위한 사회정서학습의 모든 것』이다.

사회정서학습을 하면 교실이 어떻게 달라질까?
이론부터 실제 수업까지 종합 가이드

이 책에는 사회정서학습의 필요성을 느끼기는 하지만 어떻게 시작해야 할지 막막해하는 교사들에게 필요한 내용이 일목요연하게 담겨 있다. 먼저 사회정서학습이 어떻게 태동했으며 프레임워크는 무엇인지, 5가지 사회 정서 역량은 어떻게 정의하는지 꼼꼼히 살핀다. 교실에서 사회정서학습을 접근할 때 반드시 지켜야 할 원칙들도 소개한다.

개념과 이론을 설명한 뒤에는 실제로 이를 교실에서 적용한 사례가 이어진다. 교과 수업과 사회정서학습을 어떻게 통합할 수 있는지, 부족한 시간은 어떻게 마련할 수 있는지, 특수학급이나 통합 학급에서는 어떻게 적용할 수 있는지와 같은 구체적인 노하우부터, 사회정서학습을 실천하면 교실 풍경이 어떻게 달라지는지에 대한 경험과 분석, 그리고 연구 사례까지 현직 교사들의 실천 사례가 풍부하게 담겼다. 마지막 9장에서는 최근 대두된 ‘변혁적 사회정서학습’에 대한 이야기를 담아내 사회정서학습으로 시민교육이 어떻게 가능하며 왜 필요한지에 대해 설득한다. 아낌없이 전하는 이야기 곳곳에 학생과 수업을 대하는 겸허하고 진지한 태도, 교육에 대한 열정, 그리고 함께하는 동료 교사들에 대한 따뜻한 동료애가 녹아 있어 지식과 감동을 동시에 전한다.

사회정서학습은 사실 모든 교사가 이미 수업에서 어느 정도 실천하고 있는 것이기도 하다. ‘지식만 가르치고 아이들의 마음은 돌보지 않는다’는 교사는 없기 때문이다. 이 책을 통해 사회정서학습을 깊이 알고 나면, 교사들이 이미 고민하고 실천하고 있는 내용들을 좀 더 체계적으로 의미 깊게 바라보게 될 것이다.

‘관계의 심리학을 연구하는 교사단’
2018년에 결성된 자율적이며 협력적인 교사 연구 모임으로, 김현수 명지병원 정신건강의학과 임상 교수와 함께 애착 이론을 비롯해 교실과 학교에 필요한 심리학 및 정신의학을 공부하고 있다. 사회정서학습의 필요성을 절감하고 2022년부터 산하에 사회정서학습연구회를 운영하며 사회정서학습을 전파하고 있다.