프롤로그 “다 읽었는데 모르겠대요”

1장 읽었지만 읽지 못한 아이들
1-1. 수학 문제, 세 번 읽어도 “무슨 말인지 모르겠어요”
1-2. 용어는 다 외웠는데, 서술형은 한 줄도 못 쓰는 아이들
1-3. “다 알아요” vs “설명해봐” 사이의 거대한 간극
1-4. 상위권과 중위권을 가르는 문해력의 차이
부록: 문해력 위험 신호 진단 체크리스트

2장 왜 문제를 읽지 못하는가
2-1. 국어 독해력은 괜찮은데 수학·과학은 왜 안 될까
2-2. 글자는 읽지만 의미는 못 읽는 아이들
2-3. ‘또는’과 ‘그리고’ 한 글자에 답이 갈린다
2-4. 공식을 외웠는데 ‘언제 쓰는지’ 모르는 아이들
2-5. 문제를 그림으로 그리지 못하는 아이들
2-6. 문해력의 3단계: 읽기→이해하기→적용하기

3장 수학 문해력-문제를 읽고 그리는 기술
3-1. 문제에서 “뭘 구하라는 거지?” 먼저 찾기
3-2. 수학 용어를 내 언어로 번역하는 연습
3-3. 문제 속 숫자와 조건에 표시하기
3-4. 문장을 그림, 표, 식으로 바꾸는 3단계
3-5. ‘무엇을 x로 놓을까’ 판단하는 법
3-6. 문제 해석 자가 점검 3단 체크법
3-7. 틀린 수학 문제, 어디서 잘못 읽었는지 찾기

4장 과학 문해력-개념을 그리고 설명하는 기술
4-1. 과학 교과서를 소리 내어 읽어야 하는 이유
4-2. 과학 개념을 내 언어로 재구성하는 법
4-3. 과학 용어 vs 일상 용어, 정확히 구분하기
4-4. 실험 과정을 플로우차트로 그리는 훈련
4-5. 그래프와 표를 문장으로 설명하기
4-6. 과학 서술형, 키워드 3개로 답안 쓰기
4-7. 틀린 과학 문제, 개념 연결 다시 점검하기

5장 엄마 아빠가 먼저 읽어야 할 30일
5-1. 학년별 문해력 로드맵 (초5~고1)
5-2. 메타인지 문해력: “내가 정말 아는가?” 점검법
5-3. 아이 공부 옆에서 지켜보는 법-개입과 침묵의 타이밍
5-4. 틀린 문제, 부모님이 함께 읽는 법
5-5. “네 말로 설명해줄래?” 마법의 질문법
5-6. 문해력을 키우는 일상 대화법
5-7. 30일, 작은 것부터 시작하는 실천 체크리스트

에필로그 문해력이 바꾼 아이들, 문해력이 바꾼 자신감
부록 우리 아이 수학·과학 학습 유형 진단

저자 : 김소연
26년 차 학습·성장 연구가

26년간 대치동을 비롯한 교육 현장에서 초·중·고 학생들을 만나며 학습 코칭과 자기주도학습을 연구해 왔다. ‘교육은 단순한 지식 전달이 아니라 스스로 배우는 힘을 길러주는 일’이라는 철학을 바탕으로, 학생들의 학습 전략뿐 아니라 정서와 관계까지 세심하게 살핀다.

현재 The Direction(뿌리깊은 성장) 대표로 활동하며, 대치동 네모과학에서 학습전략컨설팅을 운영하고 있다. 또한 온길교육연구소 공동대표를 맡고 있다. 학교와 주요 교육기관에서 자기주도학습법, 문해력, 학부모 교육, 참여형 수업을 주제로 강연한다. 지금도 학생들의 질문에 귀 기울이며 스스로 배우는 힘을 키우는 길을 찾고 있다.

저서로 《자발적 공부법 코칭전략》(2025 세종도서선정)과 《오늘도, 엄마합니다》(2026 용인시 올해의 책 선정)가 있으며, 이외에도 공저 7권에 참여했다.

이 책은 총 5장과 부록으로 구성되어 아이의 문제를 정확히 진단하고 실천할 수 있도록 돕는다.
1·2장: 글자는 읽지만 문제는 읽지 못하는 아이들의 실제 모습과 그 근본 원인을 파헤친다.
3·4장: 초5부터 고1까지, 실제 오답 사례를 통해 수학·과학 문제를 분석하고, 그림으로 바꾸고, 키워드로 답안을 조립하는 구체적인 실천 기술을 공개한다.
5장·부록: 학년별 문해력 로드맵과 부모가 가정에서 30일간 함께할 수 있는 실천 가이드, 그리고 아이의 학습 유형을 점검할 수 있는 진단지를 제공한다.

수학 문제를 여러 번 읽어도 모르겠다는 아이에게 같은 문제를 열 번 더 읽히는 것은 해법이 아니다. 무작정 문제집을 더 풀게 하기 전에, 저자가 던지는 이 한 가지 질문부터 확인해보자.

“지금 우리 아이가 수학을 못하는 것인가, 수학 문제를 읽지 못하는 것인가?”

이런 고민을 안고 있다면, 이 책이 답이 될 것이다.
“분명 아는 문제인데 왜 자꾸 틀릴까” 답답했던 적이 있다면
열심히 공부하는데도 수학 과학 성적이 제자리라면
서술형 문제에서 매번 감점을 당한다면
문제집을 더 풀리기 전에, 진짜 원인부터 확인하고 싶다면

입시제도가 바뀌는 지금, 그 변화의 중심에는 수학과 과학이 있다
‘제대로 읽는 아이’가 앞서는 시대가 왔다

2028학년도부터 대학수학능력시험은 선택과목 없이 국어 수학 탐구 모두 같은 범위를 치르는 통합형으로 전환된다. 유리한 과목만 골라 응시하던 전략은 더 이상 통하지 않는다. 중·고등학교 내신 역시 논술형 서술형 평가 비중이 대폭 확대되면서, 단순히 공식을 외우고 문제를 많이 푸는 것만으로는 경쟁력을 갖기 어려워졌다. 이제는 답을 고르는 기술이 아니라, 조건과 개념을 정확히 읽어내고 자신의 언어로 풀어내는 능력이 성적을 가른다.

하지만 정작 이 능력을 가르쳐주는 곳은 어디에도 없다. 학교도, 학원도 그저 “문제집을 더 풀어라”고 요구할 뿐, 아이가 ‘아는데도 왜 틀리는지’ 원인을 짚어주지 않는다. ≪알았다는데 모르는 아이들≫은 바로 이 지점을 파고든다. 이 책은 문제를 제대로 읽고, 의미를 이해하며, 자신의 언어로 설명하는 힘, 즉 결과를 만드는 출발점인 ‘진짜 읽는 힘’에 주목한다.

26년 동안 대치동 학원가에서 수천 명의 학생을 지도한 저자는 수많은 상담을 통해 하나의 명확한 공통점을 발견했다. “다 알아요”라고 말하던 아이들이 막상 서술형은 한 줄도 못 쓰고, 문제를 여러 번 읽고도 “어떻게 풀어야 하는지 모르겠어요”라며 연필을 내려놓는 이유. 그것은 아이의 공부머리가 없어서도, 노력이 부족해서도 아니었다. 바로 ‘수학과 과학을 읽는 법’을 배우지 못했기 때문이었다.

이 책은 그동안 누구도 알려주지 않았던 ‘문제 읽기’라는 공부의 기틀을 다시 세운다. 수학 문제에서 무엇을 먼저 읽어내야 하는지, 과학 개념을 어떻게 자신의 언어로 바꾸는지, 그래프와 표를 문장으로 읽어내는 법과 서술형 답안 구성법까지 실제 오답 사례를 통해 구체적으로 증명해 보인다.

입시제도는 앞으로도 끊임없이 변할 것이다. 그러나 어떤 제도가 도입되더라도 결코 변하지 않는 핵심은 ‘읽고, 이해하고, 설명하는 힘’이다. 내 아이의 성적을 바꾸고 싶다면 문제집을 더 사주기 전에 바로 이 질문부터 던져야 한다.

‘우리 아이는 정말 모르는 걸까? 아니면 읽지 못하는 걸까?’