프롤로그 _ 이야기를 들려주면 아이의 미래가 열린다

1장. 왜 들려주는가

아이들은 날마다 자란다
다섯 가지 감각이 정서와 감성을 키운다
대체 ‘이야기’가 뭐길래
AI 시대, 다시 ‘이야기의 힘’을 말하다
영상 시대, 아이의 생각은 어디에서 자라는가

2장. 어떻게 들려줄까

입으로 연주하는 문학, ‘구연’
이야기에 빠져들게 하는 첫마디
이야기에 생명을 불어넣는 ‘호흡법’
인물의 목소리를 살리는 ‘발성’
아이의 언어를 키우는 또렷한 ‘발음’
이야기에 생명을 불어넣는 ‘구연 기법’
이야기를 살리는 ‘목소리 표현법’
좋은 이야기를 고르고 다듬는 법
좋은 질문이 아이의 생각을 키운다

3장. 계절마다 들려주고 싶은 이야기

봄에 들려줄 이야기
여름에 들려줄 이야기
가을에 들려줄 이야기
겨울에 들려줄 이야기

4장. 들려준 이야기로 활동하기

재료별 만들기
1. 찰흙 빚기 2. 플레이콘으로 만들기 3. 클레이로 만들기 4. 종이컵 인형 만들기
다양한 기법으로 그리기
1. 여러 채색 도구로 그리기 2. 글라스데코 기법으로 그리기 3. 콜라주 기법으로 그리기
4. 찍기 기법으로 그리기
활동으로 어휘력 늘리기
1. 동시, 동요 활용 글짓기 2. 게임으로 어휘력 늘리기 3. 퀴즈로 문장력, 독해력 기르기
4. 무한한 상상력 키우기 5. 사고력, 비판력 기르기

저자 : 고순애
46년 경력의 유아 교육 전문가

현) 여명어린이집 원장
현) 서울시 영아전담 어린이집 연합회 회장
현) 전국 영아전담 어린이집 연합회 고문
현) 해피아이국제보육봉사단 단장
현) 사단법인 여명복지회 대표이사
현) 학교법인 강서대학 이사
전) 한국어린이집총연합회 이사

아이는 어른이 가르쳐야 할 존재가 아니라 태어나는 순간부터 이미 온전한 한 사람이라고 믿는다. 그렇기에 교육은 훈육이 아니라 먼저 세상을 경험한 어른이 아이의 미래를 열어 주고 살아갈 힘을 길러 주는 일이라 여기며 아이들을 만나고 있다.

‘선생님이 들려주는 이야기’를 교육 과정에 도입해 운영하며 오랜 시간 아이들의 성장 과정을 지켜보았다. 그 과정에서 깊이 생각하는 힘과 현상 너머를 바라보는 상상력, 새로운 것을 만들어 내는 창의력이 모두 ‘이야기 들려주기’를 통해 자라나는 모습을 확인했다. 이를 알기에 오늘도 아이들에게 이야기를 들려주는 일을 멈추지 않는다. 나아가 국내 저소득 외국인 아동을 지원하는 한편, 동남아 개발도상국 아이들을 위한 어린이집 건립 사업에도 앞장서며 아이들이 더 나은 환경에서 배우고 성장할 수 있도록 돕고 있다.

“이야기를 들을수록 아이의 생각은 더 멀리 간다”

부모의 목소리로 들려주는 3분의 이야기가
아이의 머릿속에 무한한 세계를 펼쳐 놓는다

아이들이 보는 영상 속 호랑이는 늘 정형화된 이미지다. 숲의 색깔도, 주인공의 표정도, 목소리도 누군가 만들어 놓은 그대로다. 하지만 목소리로 이야기를 들려주면 상황은 달라진다.

“옛날 옛적 깊은 산속에 커다란 호랑이 한 마리가 살았어요.”

이 한 문장을 듣는 순간, 아이의 머릿속에는 세상에 하나뿐인 호랑이와 숲이 만들어진다. 어떤 아이는 무서운 호랑이를 떠올리고, 어떤 아이는 귀여운 호랑이를 상상한다. 누군가는 어두운 숲을, 또 다른 아이는 햇살이 비치는 초록 숲을 그린다.

보는 것은 주어진 이미지를 받아들이는 일이지만, 듣는 것은 보이지 않는 것을 스스로 만들어 내는 일이다. 바로 이 차이에 저자가 말하는 ‘이야기의 힘’이 있다.

급변하는 AI 시대, 혹시나 인공지능에 인간의 모든 역할을 빼앗길까 우려할 필요는 없다. 여전히 인간만이 할 수 있는 교육이 남아 있기 때문이다. 책은 이 질문에 ‘이야기 들려주기’라는 가장 오래된 답을 제시한다.

저자 고순애는 46년 동안 유아교육 현장을 지켜 온 교육 전문가다. 수많은 아이를 만나고 그들의 변화와 성장을 지켜보면서 한 가지 사실을 발견했다. 이야기를 즐겨 듣는 아이들은 이야기를 듣는 데서 멈추지 않는다는 것이다. “왜요?” “그다음에는 어떻게 됐어요?” “나라면 그렇게 안 했을 것 같은데요?” “다른 방법도 있지 않을까요?”

좋은 이야기는 아이에게 질문을 만들어 내도록 한다. 그리고 그 질문은 생각으로 이어지고, 생각은 다시 자기만의 언어와 관점으로 발전한다.

저자는 아이의 가능성을 열어 주는 데 이보다 더 좋은 방법을 찾지 못했다고 말한다. 그래서 은퇴를 앞두고 46년 교육 현장에서 축적한 경험과 이야기 교육 노하우를 한 권에 담았다.

이야기를 들려주는 순간, 아이는 수동적인 정보의 소비자가 되지 않는다. 화면 속에서 모든 것을 보여 주는 영상과 달리, 목소리로 전해지는 이야기는 아이가 직접 장면을 상상하고, 인물의 마음을 추측하며, 사건의 의미를 생각하게 만든다. 오디오북이나 AI 음성 지원과 달리 구연자는 아이의 눈빛과 반응을 살피며, 목소리의 속도와 크기, 호흡과 몸짓을 바꿀 수 있고, 아이와 눈을 맞추며 이야기를 함께 만들어 간다.

계절별 이야기부터 질문, 독후 활동까지
오늘 당장 아이에게 들려줄 수 있는 실전 교육서

“제가 이야기하면 아이가 재미없어 해요.”
“책을 그냥 읽어 주는 것밖에는 할 줄 몰라요.”

이 책은 이런 부모들을 위해 부담 없이 따라 할 수 있도록 구연의 기본부터 차근차근 알려 준다. 발성법이나 호흡법, 의성어와 의태어를 얼마나 실감 나게 읽어 주면 좋을지까지 세세하게 소개한다.

전문적인 동화 구연가가 될 필요는 없다. 중요한 것은 완벽한 연기가 아니라 아이에게 이야기를 들려주고 싶은 마음이다. 특별한 교구도, 화면도 필요 없다. 부모와 교사의 목소리 하나면 충분하다.

책의 또 다른 장점은 이야기 들려주기를 다양한 놀이와 활동으로 확장할 수 있도록 했다는 점이다. 계절에 맞는 주제를 선택하고, 이야기를 들려준 뒤 만들기와 그리기, 동시와 동요를 활용한 글짓기, 게임과 퀴즈 등을 통해 어휘력과 문장력, 독해력, 상상력, 사고력과 비판력을 키울 수 있도록 구성했다.

따라서 이 책은 단순한 ‘동화 구연 안내서’가 아니다. 아이와 이야기를 매개로 대화하고 관계를 맺으며, 아이의 생각을 한 단계 더 넓혀 주는 부모·교사용 실천 교육서에 가깝다.

아이 곁에 앉는 것. 눈을 바라보는 것. 이야기를 들려주는 것. 그리고 이야기가 끝난 뒤 아이의 생각을 듣는 것. 이 모든 것이 ‘이야기’ 하나로 이루어진다. 어쩌면 미래 교육의 답은 ‘이야기’라는 가장 오래된 것에 이미 있었는지도 모른다.